Grundbildung

Die*der Assistent*in Gesundheit und Soziales unterstützt in ambulanten und stationären Institutionen des Gesundheits- und Sozialwesens Menschen aller Altersstufen mit physischen, kognitiven, psychischen oder sozialen Einschränkungen bzw. Beeinträchtigungen in der Bewältigung ihres Alltags. Menschen begleiten und betreuen, die auf Unterstützung angewiesen sind – das ist die zentrale Aufgabe in diesem Beruf. 

Assistent*innen Gesundheit und Soziales nehmen Pflege- und Betreuungssaufgaben gemäss Auftrag wahr. Sie begleiten Klient*innen bei Aktivitäten im Alltag, führen Haushaltsarbeiten im Wohnbereich bzw. in der Wohnung der Klient*innen durch und erledigen einfache administrative und logistische Arbeiten mit Bezug zum Tätigkeitsbereich.

Mögliche Arbeitsorte sind Alters- und Pflegeheime, Einrichtungen für Menschen mit Beeinträchtigungen, Spitäler und Spitex-Organisationen.

Anforderungen
Volksschulabschluss sowie Kontaktfreudigkeit, Kommunikationsfähigkeit, Teamfähigkeit, hauswirtschaftliche Kenntnisse, praktischer Sinn, Verantwortungsbewusstsein und Zuverlässigkeit.

Dauer
2 Jahre

Die berufliche Grundbildung findet an folgenden drei Lernorten statt

• Praktische Ausbildung im Lehrbetrieb
• Schulische Bildung in der Berufsfachschule
• Ergänzung von beruflicher Praxis und schulischer Bildung in den Überbetrieblichen Kursen

Abschluss
Eidgenössischer Berufsattest (EBA) als Assistent*in Gesundheit und Soziales

Die Bildungsverordnung für die berufliche Grundbildung Assistent*in Gesundheit und Soziales EBA ist seit August 2010 in Kraft. Nun steht die nächste 5-Jahres-Überprüfung gemäss Art. 21 Abs. 4 an. Dabei wird geprüft, ob die Ausbildung den aktuellen wirtschaftlichen, technologischen, ökologischen und didaktischen Anforderungen entspricht oder Anpassungen notwendig sind.

Weitere Informationen zur 5-Jahres-Überprüfung

Berufsinformationen

Flyer AGS
Berufsinformationen AGS

Berufsporträt

Filmbeitrag AGS
Von AGS zu FaBe

FaBe begleiten und unterstützen Kinder, Menschen im Alter oder Menschen mit Beeinträchtigung individuell oder in Gruppen. Sie richten ihre Angebote an den Bedürfnissen, Interessen und am Entwicklungsstand der betreuten Personen aus, unterstützen Bildungs- und Entwicklungsprozesse und fördern die Selbstbestimmung und Teilhabe der Menschen. Sie gestalten die Beziehungsarbeit mit den betreuten Personen professionell und erbringen die Leistungen selbstständig und in enger Zusammenarbeit mit ihren Teammitgliedern.

Gemäss der eidg. Bildungsverordnung handelt es sich bei der Grundbildung FaBe EFZ um einen Beruf, der in den Fachrichtungen «Kinder», «Menschen im Alter» und «Menschen mit Beeinträchtigung» sowie in der «generalistischen Ausbildung» erlernt werden kann. In diesem Sinne werden FaBe EFZ auch in den Betrieben einer anderen Fachrichtung von den kantonalen Ämtern als ausgebildete Fachkräfte anerkannt. Bei einer Neuanstellung von Fachleuten aus anderen Fachrichtungen empfehlen wir den Betrieben, die neuen Personen individuell sorgfältig in das neue Tätigkeitsfeld einzuführen.

Fachrichtung Kinder (Kin)
In dieser Fachrichtung arbeiten FaBe mit Kindern und Jugendlichen bis 15 Jahren im Bereich der familien- und schulergänzenden Bildung und Betreuung. In Kindertagesstätten, Tagesschulen, sozialpädagogischen Organisationen oder Familien gestalten sie Angebote mit dem Ziel, Entwicklungsprozesse situations- und altersgerecht anzuregen.

Fachrichtung Menschen im Alter (MiA)
FaBe dieser Fachrichtung arbeiten in (teil-)stationären Betreuungs- und Pflegezentren, Angeboten für Menschen mit Demenz, Spitex oder anderen ambulanten Organisationen. Sie führen professionelle Pflegehandlungen durch und unterstützen die Menschen mit dem Ziel, ihre psychosoziale Gesundheit und Selbständigkeit zu stärken bzw. zu erhalten.

Weitere Informationen finden Sie in der Rubrik «FaBe MiA – Gute Betreuung im Alter».

Fachrichtung Menschen mit Beeinträchtigung (MmB)
In dieser Fachrichtung sind FaBe in (teil-)stationären Wohn- und Arbeitsangeboten für Menschen mit Beeinträchtigung aller Lebensalter und Heilpädagogischen Schulen tätig. Ihr Auftrag setzt sich zum Ziel, die Menschen in ihren Entwicklungsprozessen individuell zu unterstützen und eine möglichst selbstbestimmte und kompetente Teilhabe zu ermöglichen.

Generalistische Ausrichtung (Gen)
In der generalistischen Ausrichtung absolvieren die Lernenden ihre Ausbildung in der beruflichen Praxis in Betrieben aller drei oben erwähnten Fachrichtungen. Die Berufsfachschule für Lernende der generalistischen Ausbildung befindet sich in Posieux (Fribourg).

Anforderungen
Abgeschlossene Volksschule der mittleren oder höheren Stufe (Orientierungshilfen: Gesamtnotendurchschnitt Sekundarstufe A: 4.5 bzw. Sekundarstufe B: 5.0, Sprachkompetenz Deutsch mind. Niveau B2 (mind. Niveau C1 bei bilingualer Ausbildung) und gute schriftliche Kenntnisse). Ein Berufsorientierungsschnuppern in einem Betrieb ist empfehlenswert. Die Eignungsabklärung erfolgt durch den Lehrbetrieb. Für diesen Beruf sind insbesondere folgende persönliche Eigenschaften wichtig: gute Auffassungsgabe und Beobachtungsfähigkeit, hohe soziale und personale Kompetenzen, grosses Einfühlungsvermögen, Freude an der Zusammenarbeit mit Menschen sowie an grundpflegerischen und hauswirtschaftlichen Aufgaben, Sorgfalt und Zuverlässigkeit, Kreativität, Flexibilität und Offenheit, Teamfähigkeit, Belastbarkeit und Diskretion.

Dauer
3 Jahre

Abschluss
Eidgenössisches Fähigkeitszeugnis (EFZ) als Fachfrau*Fachmann Betreuung

Die berufliche Grundbildung findet für alle Lernenden an drei Lernorten statt:

• Bildung in beruflicher Praxis im Lehrbetrieb:
  Durchschnittlich 3.5 Tage pro Woche
• Schulische Bildung in der Berufsfachschule (BFS Winterthur oder BZZ Horgen): 
  1. und 2. Lehrjahr: 2 Tage / 3. Lehrjahr: 1 Tag
• Überbetriebliche Kurse (ÜK): 
  Insgesamt 20 Tage während der gesamten Ausbildung

Unterlagen Allgemein

Bildungsverordnung
Bildungsplan

Unterlagen Betrieb

Empfehlungen zur Selektion von Lernenden
Lohnempfehlungen
Berechnung BFS- und ÜK-Zeit für Betriebe
Erläuterungen Ausbildungsinstrumente
Beilage zu Anhang 2 Bildungsplan Transferrichtlinien
Begleitende Massnahmen Arbeitssicherheit & Gesundheitsschutz
Nachweis Kompetenzerwerb Formular
Nachweis Kompetenzerwerb Wegleitung
Überprüfung Kompetenzerwerb Hilfsmittel
Formulare und Erläuterungen zu den Kompetenznachweisen
Anforderungen Berufsbildner*innen
Formular Lerndokumentation
Beispiel einer ausgefüllten Lerndokumentation
Formular strukturierte Besprechung
Beispiel einer ausgefüllten strukturierten Besprechung
Formulare Kompetenznachweise
Regeln für die Durchführung der Kompetenznachweise (inkl. Semestertabelle)
Übersichtstabelle Kompetenzenerwerb
Formular Bildungsbericht
Beispiel eines ausgefüllten Bildungsberichts

Unterlagen Berufsfachschule

Ausbildungshandbuch
Lehrmittelset

Unterlagen ÜK

Themenübersicht der Überbetrieblichen Kurse

Unterlagen Allgemein

>Umsetzungsinstrumente Einführungsvideo
>Bildungsverordnung FaBe
>Bildungsplan FaBe
>Beilage zu Anhang 2 Bildungsplan Transferrichtlinien
>Übersicht Handlungskompetenzen
>Lernortkoordinationstabelle alle FR
>Lernortkoordinationstabelle Kin
>Lernortkoordinationstabelle MiA
>Lernortkoordinationstabelle MmB
>Übersicht revidierte Bildungsgrundlage FaBe
>Leitfaden Ausbildungseinführung FaBe
>Präzisierung BiVo Art. 10: Anforderungen an BB
>Präzisierung BiVo Art. 11: Höchstzahl Lernende
>Berechnung BFS- und ÜK-Zeit für Betriebe

Unterlagen Betrieb

>Leistungszieltabelle Betrieb Kin
>Leistungszieltabelle Betrieb MiA
>Leistungszieltabelle Betrieb MmB
>Lerndokumentation Videotutorial
>Lerndokumentation Leitfaden
>Lerndokumentation Formular
>Lerndokumentation Hinweis Mustervorlagen
>Semesterrückblick Formular
>Probezeitbericht Formular
>Bildungsbericht Formular
>Empfehlung Selektion Lernende
>Merkblatt Handlungskompetenz-Einführung Medizinaltechnische Verrichtungen MiA
>Merkblatt Handlungskompetenz-Einführung Medizinaltechnische Verrichtungen MmB
>Merkblatt Handlungskompetenz-Umfang Medizinaltechnische Verrichtungen MiA
>Medizinaltechnische Verrichtungen Profilvergleich

>Ausbildungshandbuch und Mustervorlagen FaBe
>Information Ausbildungsplattform time2learn

Unterlagen BFS/BZZ

>Schulortzuteilung BFS/BZZ
>Schullehrplan BFS Kin
>Schullehrplan BZZ Kin
>Schullehrplan BFS MiA
>Schullehrplan BFS MmB
>Ausbildungsprogramm Allg. HK
>Ausbildungsprogramm Kin
>Ausbildungsprogramm MiA
>Ausbildungsprogramm MmB
>Übersicht Handlungskompetenzen Berufskenntnisse
>Lektionentafel alle FR
>Lektionentafel Kin
>Lektionentafel MiA
>Lektionentafel MmB

>Lehrmittel Allgemeine Handlungskompetenzen
>Lehrmittel Fachrichtung Kin
>Lehrmittel Fachrichtung MiA
>Lehrmittel Fachrichtung MmB

Weitere Informationen finden Sie direkt bei der Berufsfachschule Winterthur (BFS) und beim Bildungszentrum Zürichsee (BZZ).

Unterlagen ÜK

>ÜK-Kursübersicht 3-jährige Lehre
>Übersicht ÜK-Leistungsziele
>Ausbildungsprogramm ÜK

Assistent*in Gesundheit und Soziales (AGS)

Das Qualifikationsverfahren setzt sich aus drei Qualifikationsbereichen sowie der Erfahrungsnote zusammen:

• Die praktische Prüfung als individuelle praktische Arbeit (IPA)
• Die schriftliche Prüfung der Berufskenntnisse
• Die Abschlussprüfung Allgemeinbildung
• Die Erfahrungsnote setzt sich zusammen aus den Semesternoten des Berufskundeunterrichts und den Erfahrungsnoten der Praxis

Informationen
> Präsentation zum Qualifikationsverfahren AGS 2021
> Wegleitung zum Qualifikationsverfahren AGS
> Qualifikationsverfahren: Informationen und Dokumente (SavoirSocial)

Fachfrau*Fachmann Betreuung (FaBe)

Informationen zum QV und zur*zum betrieblichen Nebenexpert*in (NEX)
Im Zuge der revidierten Bildungsverordnung wurde 2024 ein neues Qualifikationsverfahren etabliert. Gerne unterstützen wir die Betriebe und tragen die wesentlichsten Informationen rund um die Verantwortung der Lehrbetriebe bei der Aufgabe, eine*n betrieblichen Nebenexpert*in zu stellen.

Das Qualifikationsverfahren seit 2024
Der Bildungsplan FaBe bildet die Grundlage für das Qualifikationsverfahren (QV), das seit 2024 in den Betrieben aus einer vierstündigen Vorgegebenen Praktischen Arbeit (VPA) und an den Berufsschulen aus zwei insgesamt dreistündigen schriftlichen Berufskenntnisse-Prüfung (BK) besteht. Mit dem QV schliessen die Lernenden ihre Ausbildung ab.

Die Ausführungsbestimmungen definieren auf nationaler Ebene formale Details des QV wie Ablauf, Bewertung, Rahmen etc., während die Wegleitung zum QV des Kantons Zürich die Vorbereitung und Durchführung der VPA inkl. der Aufgaben aller Beteiligten im Kanton Zürich regelt. Diese Wegleitung beinhaltet resp. ersetzt den nationalen Leitfaden zur Vorbereitung und Durchführung der VPA. In der jährlichen Prozessübersicht QV FaBe informiert die OdA Sozialberufe Zürich jeweils im Herbst über die einzelnen Schritte im QV. Die ebenfalls gesamtschweizerischen Instrumente (VPA Dossier, Bewertungsraster, Vorlage zeitliche und inhaltliche Planung etc.) zeigen die Inhalte der VPA auf.

Informationen QV
> QV FaBe 2025 Übersicht
> Ausführungsbestimmungen QV FaBe ab 2025
> Leitfaden Vorbereitung Praktische Arbeit QV FaBe 2025 
> Informationsschreiben an Prüfungskandidat*innen nach Art. 32
> Informationsschreiben an Prüfungskandidat*innen und Lehrbetriebe vom 10. September 2024
> Informationsschreiben an Lehrbetriebe vom 30. Mai 2024

> Informationen zum neuen QV und zur*zum betrieblichen Nebenexpert*in (NEX) vom 29. November 2023

Vorgegebene Praktische Arbeit (VPA)
Die VPA setzt sich aus folgenden Elementen zusammen:

• 4 Praxisaufgaben: Total 3 Stunden
• Fachgespräch (Vorbereitung und Durchführung): Total 1 Stunde

Einsatz als Prüfungsexpert*innen
Die Prüfungen werden in der Regel von jeweils einer*m betriebsexternen Hauptexpert*in (HEX) und einer*m betriebsinternen Nebenexpert*in (NEX) abgenommen (betriebsinterne NEX dürfen nicht an der Ausbildung der Kandidat*innen direkt beteiligt gewesen sein). Zur Gewährleistung der VPA sind somit in allen Betrieben gewählte PEX mit entsprechender Weiterbildung notwendig. Sämtliche Informationen zur Tätigkeit und Wahl der Prüfungsexpert*innen sind unter Ihr Berufsbildungsbeitrag in der Rubrik «Tätigkeit als Prüfungsexpert*in» ersichtlich.

Legende Prüfungsexpert*innen FaBe

Die nachfolgenden Unterlagen geben Orientierung zum Inhalt der VPA 2025. Im Kanton Zürich sind diese im Prüfungssystem PkOrg hinterlegt. Das PkOrg führt die Kandidat*innen und Lehrbetriebe unterstützend durch die Planung und Durchführung der VPA.

VPA-Dossier QV FaBe 2025

> VPA-Dossier für Kandidat*in QV FaBe 2025 (Praxisaufgaben 1 bis 4 und Fachgespräch inkl. Fragekatalog)

VPA-Bewertungsraster QV FaBe 2025

> VPA-Bewertungsraster QV FaBe Kin 2025
> VPA-Bewertungsraster QV FaBe MiA 2025
> VPA-Bewertungsraster QV FaBe MmB 2025

Allgemeine Dokumente QV FaBe 2025

> Wegleitung QV FaBe 2025 Kanton ZH
> Checkliste VPA-Planung 2025 Kinder
> Checkliste VPA-Planung 2025 MiA
> Checkliste VPA-Planung 2025 MmB
> Vorlage Zeitliche und Inhaltliche Planung VPA QV 2025
> Vorlage Prüfungsprotokoll VPA

Berufskenntnisse-Prüfung (BK)
Die Nullserie (Test) der BK-Prüfung, inkl. der Antworten zu den Prüfungsaufgaben, ist online verfügbar.
Hinweis: Die BK-Prüfung von 2025 ist nicht identisch mit der Nullserie, da diese anhand von Rückmeldungen aus der Evaluation der Nullserie entsprechend angepasst wurde.

Allgemeinbildung
Im Qualifikationsbereich Allgemeinbildung werden die über die gesamte der beruflichen Grundbildung erworbenen Kenntnisse im Fach «allgemeinbildender Unterricht (ABU)» geprüft. Die Note setzt sich aus der Erfahrungsnote sowie den Noten der Vertiefungsarbeit und der Schlussprüfung zusammen. Die ABU-Schlussprüfung dauert insgesamt 135 Minuten (exkl. Prüfungseinweisung und Pausen).

Informationsveranstaltungen und Schulungen (Fort- und Weiterbildungsangebot)

• Die Prüfungskandidat*innen werden jeweils im Spätsommer zu einer obligatorischen Präsenz-Informationsveranstaltung eingeladen. Überdies haben die Prüfungskandidat*innen die Möglichkeit, sich für eine Prüfungssimulation des VPA-Fachgesprächs anzumelden. An diesem führen sie, auf Basis eingesandter Praxis-Videosequenzen und unter realitätsnahen Bedingungen, das Prüfungsgespräch mit zwei kantonalen Prüfungsexpert*innen und erhalten im Anschluss eine entwicklungsorientierte Rückmeldung.
• Für Fachpersonen der Lehrbetriebe ohne PEX-Tätigkeit finden jeweils im Herbst/Winter Informationsveranstaltungen zur VPA FaBe statt.
• Für neu gewählte PEX finden ebenfalls jeweils im Herbst/Winter die Basiskurse der Eidg. Hochschule für Berufsbildung und die die berufsspezifischen Schulungen an der OdA Sozialberufe Zürich statt. Die Teilnahme wird neu mit CHF 60.- pro Stunde vergütet (vgl. Anmeldung).
• Für bestehende PEX finden anfangs Jahr obligatorische PEX-Briefings zum bevorste-henden QV statt. PEX melden sich im PkOrg zur Veranstaltung an.

Es gibt auch für Erwachsene die Möglichkeit, einen eidgenössisch anerkannten Abschluss als Assistent*in Gesundheit und Soziales (AGS) oder Fachfrau*Fachmann Betreuung (FaBe) zu erlangen. Dazu gibt es folgende vier Möglichkeiten:

• Die zweijährige AGS- oder dreijährige FaBe-Grundbildung als Standard-Berufslehre
• Die verkürzte zweijährige FaBe-Grundbildung
• Die direkte Zulassung zum Qualifikationsverfahren (gem. Art. 32 BBV)
• Das Validierungsverfahren

Die verkürzte Grundbildung (mit Lehrvertrag)
Falls Sie die Mindestanforderungen bzgl. Vorbildung, Berufserfahrung und Mindestalter gemäss den Empfehlungen von SavoirSocial erfüllen (vgl. nachstehendes «Merkblatt für die Betriebe zur verkürzten Ausbildung»), können Sie beim Mittelschul- und Berufsbildungsamt Zürich (MBA) ein Gesuch bzgl. Verkürzung der beruflichen Grundbildung auf zwei Jahre stellen.

Die direkte Zulassung zum Qualifikationsverfahren (gem. Art. 32 BBV, ohne Lehrvertrag)
Falls Sie über mindestens fünf Jahre Berufserfahrung verfügen und mindestens zwei davon im Berufsfeld Betreuung gesammelt hat, können Sie sich beim kantonalen Amt für Berufsbildung für das Qualifikationsverfahren (Abschlussprüfung) anmelden.

Validierungsverfahren für Berufsleute (ohne Lehrvertrag)Das Validierungsverfahren bietet Ihnen die Möglichkeit, das eidgenössische Fähigkeitszeugnis (EFZ) ausserhalb der regulären Qualifikationsverfahren zu erwerben. Voraussetzung dafür sind mindestens fünf Jahre Berufserfahrung. Bereits erworbene Kompetenzen werden in einem Dossier nachgewiesen. Expert*innen vergleichen dieses mit dem Qualifikationsprofil Fachfrau*Fachmann Betreuung. Bei allfälligen Lücken sind von Ihnen ergänzende Bildungsleistungen zu erbringen. Sobald Sie alle Qualifikationen nachgewiesen haben, wird Ihnen vom zuständigen Amt für Berufsbildung das EFZ ausgestellt.

Allgemeine Berufsinformationen für Erwachsene

Merkblatt für die Betriebe zur verkürzten Ausbildung
Empfehlung für die Schweizerische Berufsbildungsämterkonferenz
Informationen zu Berufswechsel und Berufsabschluss für Erwachsene (SBFI)
Bildungsabschluss nachholen (Laufbahnberatung Kanton Zürich) 
Validierungsverfahren (Kanton Zürich)
Wichtige Informationen zum Validierungsverfahren Fachfrau/-mann Betreuung EFZ (FaBe)

Berufsporträts

Vom Logistikassistenten zum Fachmann Betreuung: Interview mit Michael Imfeld, der mit 27 Jahren eine zweite Lehre als Fachmann Betreuung beginnt. Filmbeitrag

Obligatorische Informationsanlässe für die Validierungsvefahren

Fachfrau*Fachmann Betreuung EFZ
Termine und Anmeldeformulare

Verkürzte Grundbildung FaBe: Unterlagen

Neben den allgemeinverbindlichen Unterlagen der FaBe-Grundbildung (Bildungsverordnung, Bildungsplan, Lerndokumentation etc.; vgl. Ausbildungsdokumente FaBe), sind nachfolgend die spezifischen Unterlagen für die zweijährige Grundbildung FaBe aufgeführt:

Unterlagen Allgemein

Lernortkoordinationstabelle alle FR
Lernortkoordinationstabelle Kin
Lernortkoordinationstabelle MiA
Lernortkoordinationstabelle MmB

Unterlagen Betrieb

Leistungszieltabelle Kin
Leistungszieltabelle MiA
Leistungszieltabelle MmB
Ressourcentabelle alle FR
Ressourcentabelle Betrieb Kin
Ressourcentabelle Betrieb MiA
Ressourcentabelle Betrieb MmB

Unterlagen BFS/BZZ

Schullehrplan BFS FR Kin
Schullehrplan BZZ FR Kin
Schullehrplan BFS FR MiA
Schullehrplan BFS FR MmB
Ausbildungsprogramm allg. HK
Ausbildungsprogramm FR Kin
Ausbildungsprogramm FR MiA
Ausbildungsprogramm FR MmB
Lektionentafel alle FR
Lektionentafel FR Kin
Lektionentafel FR MiA
Lektionentafel FR MmB

Unterlagen ÜK

ÜK-Kursübersicht 2-jährige Lehre
Übersicht ÜK-Leistungsziele
Ausbildungsprogramm ÜK

Die Anforderungen an die heutigen Alters- und Pflegeeinrichtungen sowie ambulante Angebote für Menschen im Alter sind gross. Nicht nur, was die medizinische Versorgung anbelangt. Gerade betagte Menschen haben ein gesteigertes Bedürfnis nach psychischer und emotionaler Stabilität, aber auch nach Selbstbestimmung, Teilhabe und Lebensqualität.

Fachmänner und Fachfrauen für Menschen im Alter – FaBe MiA – haben sich mit ihrer Ausbildung auf die besonderen Bedürfnisse und Wünsche von Menschen im Alter spezialisiert. Mit ihrem breiten gerontologischen und psychosozialen Wissen sind sie für Pflegeteams ein Gewinn. Durch die enge Zusammenarbeit von Fachpersonen Betreuung und Fachpersonen Gesundheit erhalten begleitete Menschen das Höchstmass an professioneller, ganzheitlicher und individueller Begleitung.

Mit einem Informationsflyer möchten wir das grosse Potenzial gemischter Teams aufzeigen. Die beiden Berufe ergänzen sich ideal und stärken einander. Die Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Fachpersonen Betreuung und Fachpersonen Gesundheit werden in den Grafiken übersichtlich dargestellt:

Im weiteren wurde ein Flyer entwickelt, auf welchem die Weiterbildungsmöglichkeiten für FaBe MiA aufgezeigt werden.

In einem Interview mit der Paul Schiller Stiftung verrät Liliane Ryser, Geschäftsleiterin der OdA Sozialberufe Zürich, wie sich der Einsatz von FaBe MiA auf die Qualität der Betreuung älterer Menschen auswirkt und wie deren Ausbildung mit unserem Finanzierungsmodell «Betreuungsgeld für Betreuungszeit» zusammenhängt.

Interview lesen

Offene Lehrstellen FaBe MiA

In der Fachrichtung FaBe MiA gibt es im Vergleich zu den anderen Fachrichtungen der Grundbildung FaBe weniger Lehrstellenplätze. Damit die Lehrstellensuche für Berufsinteressierte einfacher wird, bieten wir eine Übersicht über offene Lehrstellen an:
-> Liste mit offenen Lehrstellen FaBe MiA

Neuer Ausbildungsbetrieb werden
Wenn Sie Fragen zur Ausbildung oder Rekrutierung von Fachmännern und Fachfrauen Betreuung für Mensch im Alter haben, wenden Sie sich an Salome Rupp, Fachverantwortliche Grundbildung und Höhere Berufsbildung, Bereiche Menschen im Alter und Menschen mit Beeinträchtigung.

Pilotprojekt Ambulante Betreuung: Neuer Ausbildungsweg für Fachmänner*Fachfrauen Menschen im Alter

Der demografische Wandel und die veränderten gesellschaftlichen Bedürfnisse fordern auch die Spitex-Organisationen. Neben dem Wohlbefinden der älteren Menschen gewinnen insbesondere Selbstbestimmung, Teilhabe und individualisierte Lebensgestaltung an Bedeutung, wodurch ambulante Angebote künftig eine noch zentralere Rolle einnehmen werden. Für den Bereich der psychosozialen Kompetenzen sind FaBe kompetente und breit einsetzbare Fachpersonen. Durch die Revision im Jahr 2021 wurden die Kompetenzen von FaBe, Fachrichtung Menschen im Alter (MiA), im Bereich der Pflege und Medizinaltechnik, erweitert. FaBe MiA sind bereits im stationären Arbeitsfeld etabliert und werden neu im ambulanten Setting ausgebildet.

Das Projekt greift einen Bedarf aus der Branche auf und wird in Koordination mit dem Spitex Verband Kanton Zürich und Spitex Schweiz, ARTISET Kanton Zürich und ARTISET Schweiz umgesetzt. Überdies erhalten Betriebe mit dem Einsatz von FaBe MiA Zugang zu einer neuen qualifizierten Berufsgruppe, die mittel- und langfristig die Stellenbesetzung unterstützt und somit sekundäre betriebliche Folgekosten zu senken vermag.

Spitex-Organisationen haben die Möglichkeit, am neuen Pilotprojekt teilzunehmen und bereits im Sommer 2025 mit den ersten Lernenden FaBe MiA zu beginnen. Die ersten Betriebe haben zugesagt und es gibt noch Kapazität für weitere Betriebe. Durch die Teilnahme profitieren sie von umfangreichen Projektressourcen, welche die Implementierung der neuen Ausbildung erleichtern. Die Erfahrungen aus diesem Projekt sind sowohl auf kantonaler als auch auf nationaler Ebene von grosser Bedeutung.

In einem Interview mit der Paul Schiller Stiftung gibt Salome Rupp Einblick in das Pilotprojekt.

Interview lesen

Neuer Ausbildungsbetrieb werden

Interessieren Sie sich für das Ausbilden von Fachpersonen FaBe MiA in Ihrer Spitex-Organisation? Gerne besprechen wir Ihre Situation (vor Ort oder online via MS Teams) und unterstützen Sie Schritt für Schritt bei der Umsetzung, so beispielsweise beim Einreichen der Bildungsbewilligung FaBe, oder bei der Lernendengewinnung.

Vermittlung für Berufsinteressierte

Berufsinteressierte Jugendliche aber auch Erwachsene, die bei der Spitex ihre Laufbahn starten möchten, können ihre Informationen in diesem Formular hinterlegen. Wir vermitteln diese an die Spitex-Organisationen, die bereits ab Sommer 2025 eine Lehrstelle FaBe, Fachrichtung Menschen im Alter, anbieten.

-> Liste mit offenen Lehrstellen FaBe MiA

Eines der zentralen Ziele der Revision FaBe sieht eine Stärkung der Lernortkooperation vor. Diese «umfasst das Zusammenwirken der Lernorte nach BBG Art. 16 Abs. 2, die als Subsysteme in der dualen beruflichen Grundbildung mit dem Ziel agieren, einen kohärenten transferorientierten Lehr-Lern-Prozess zu gewährleisten, in welchem die Lernenden die betrieblichen, theoretischen und überbetrieblichen Elemente als integrale Bestandteile wahrnehmen und nutzen können» (R. Fischer, 2024). Mit Einführung der neuen Bildungsverordnung wurden erste Anpassungen etabliert, die nun auf regionaler/kantonaler Ebene überprüft und bei Bedarf weiterentwickelt werden. Als Grundlage dient hierzu die Lernortkooperationsmatrix von SavoirSocial. Unter Leitung der OdA Sozialberufe Zürich koordiniert die Kommission Lernortkooperation FaBe (KoLOK FaBe) diesen Entwicklungsprozess im Kanton Zürich.

Die KoLOK FaBe...

• evaluiert die Qualität der Lernortkooperation und eruiert den Optimierungsbedarf,
• erarbeitet Vorschläge zur Weiterentwicklung der Lernortkooperation zuhanden der zuständigen Entscheidungsträger*innen auf kantonaler Ebene und
• konzipiert bzw. unterstützt bei Bedarf die Entwicklung allfälliger Massnahmen.

Liste der Mitglieder

Qualitäts- und Koordinationskommission (QuKo) AGS Zürich:

Die Qualitäts- und Koordinationskommission AGS überprüft die Qualität der ÜK. Die Evaluationsergebnisse werden im jährlichen Qualitätsbericht ÜK AGS den beiden Vorständen der OdA G ZH und der OdA Sozialberufe Zürich vorgelegt. In der Kommission sind Vertreter*innen aller Berufsbranchen und Lernorte vertreten.

Liste der Mitglieder

Überbetriebliche Kurse, ÜK-Kommissionen, Kurskommission (KuKo) Zürich-Schaffhausen:

Die ÜK-Kurskommission FaBe Zürich-Schaffhausen überprüft die Qualität der ÜK nach den QualÜK-Richtlinien der Schweizerischen Berufsbildungsämter-Konferenz (SBBK). Auf Grundlage der kontinuierlichen Kurshospitationen und der jährlichen Audits werden die Evaluationsergebnisse dem Vorstand der OdA Sozialberufe Zürich vorgelegt und im Rahmen des Jahresberichts durch die Mitgliederversammlung verabschiedet. In der Kommission sind Vertreter*innen aller drei Fachrichtungen und Lernorte vertreten.

Liste der Mitglieder

Die Berufsmaturität verbindet eine berufliche Grundbildung mit eidgenössischem Fähigkeitszeugnis (Berufslehre) mit einer erweiterten Allgemeinbildung. Ein eidgenössisches Fähigkeitszeugnis in einer beruflichen Grundbildung ist Bestandteil des Berufsmaturitätsabschlusses. 

Die Berufsmaturität eröffnet Jugendlichen neue Möglichkeiten. Die Berufsmaturandinnen und -maturanden verfügen über eine doppelte Qualifikation: Sie haben mit dem eidgenössischen Fähigkeitszeugnis (EFZ) einen Berufsabschluss, kennen das Arbeitsleben und können im erlernten Beruf arbeiten. Das Berufsmaturitätszeugnis bestätigt darüber hinaus eine erweiterte Allgemeinbildung sowie die Studierfähigkeit für eine Fachhochschule, woraus sich erweiterte Karrieremöglichkeiten erschliessen..

Berufsmaturität BM 1 - während der beruflichen Grundbildung
Die Berufsmaturität kann während der beruflichen Grundbildung und zusätzlich zum Unterricht an der Berufsfachschule absolviert werden. Die Anmeldung für die BM 1 kann bereits vor Erhalt des unterschriebenen Lehrvertrages erfolgen. 

Die Ausrichtung der Berufsmaturität wird von der beruflichen Grundbildung bestimmt. Bei der Ausbildung zur*m Fachfrau*Fachmann Betreuung folgt es dem Bildungsgang 5, Gesundheit und Soziales. Interview mit Julian Glaus, FaBe Fachrichtung Kinderbetreuung mit BM 1

BM 1 Flex: Zum Abschluss in vier Jahren
Die lehrbegleitende Berufsmaturität (BM1) für Fachfrauen*Fachmänner Betreuung bietet seit 2018/19 ein flexibles Ausbildungsmodell: 4-jährige Berufsmaturitätsschule mit 3-jähriger Lehre. Verglichen mit dem bestehenden Angebot bedeutet das 40 Ausbildungstage mehr im Betrieb.

Flyer für FaBe-Lernende: 3-jährige und 4-jährige BM1 flex

Liliane Ryser, Geschäftsleiterin der OdA Sozialberufe Zürich und Niklaus Schatzmann, Chef des Zürcher Mittelschul- und Berufsbildungsamtes, geben im SRF Regionaljournal ZH/SH Auskunft über das Modell BM 1 Flex. 

Berufsmaturität BM 2 - nach der beruflichen Grundbildung
Die Berufsmaturität kann auch erst nach einer abgeschlossenen Berufslehre mit eidgenössischem Fähigkeitszeugnis (EFZ) in Vollzeitbildungsgängen oder berufsbegleitend erlangt werden. Die Anmeldung für die BM 2 kann vor Abschluss der Berufslehre erfolgen.

In der BM 2 sind alle Ausrichtungen offen. Sie ermöglicht also auch eine berufliche Neuorientierung.

Aufnahme 
Die Berufsmaturitätsschulen führen einheitliche schriftliche Aufnahmeprüfungen durch. Prüfungsfächer sind: Deutsch, Französisch, Englisch und Mathematik. Prüfungsinhalt ist der Stoff der dritten Sekundarklasse. 

Eine weitere Voraussetzung für die Zulassung zum Berufsmaturitätsunterricht ist ein Lehrvertrag für eine drei- oder vierjährige berufliche Grundbildung beziehungsweise für die BM 2 ein eidgenössisches Fähigkeitszeugnis (EFZ). 

Prüfungsfreie Aufnahme
Der prüfungsfreie Eintritt setzt einen Notendurchschnitt von mindestens 5.0 aus dem allgemeinbildenden und dem berufskundlichen Unterricht (ohne Qualifikationsverfahren) aller schulischen Semesterzeugnisse bis Ende des 5. Semesters voraus.

Oder: ein eidgenössisches Fähigkeitszeugnis (EFZ) mit einer Gesamtnote von mindestens 5.0, welches nicht älter als zwei Jahre ist.

Anmeldung 
Anmeldeformulare sind erhältlich bei den Berufsmaturitätsschulen und beim Mittelschul- und Berufsbildungsamt. 

Vorbereitung
Die Berufsmaturitätsschule Winterthur bietet verschiedene Vorbereitungs-Kurse für die BMS-Aufnahmeprüfung an: Berufsmaturitätsschule Winterthur BMSW.

Wer sich für die Berufsmaturität entscheidet, ist bereit, einen Sondereffort zu leisten. Ein Berufsmaturitätszeugnis steht daher auch für eine motivierte, zielstrebige und belastbare Persönlichkeit.